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2017部的新版本编译的“语言角六个一”教案设计下年级的语文书(五)

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  设计意图:设计以读为主的链接,熟悉背诵。各种为学生的方式来练习阅读,用图片,阅读理解和鼓励学生收集,积累。

  第三,和成年人一起读书

  1。过渡:同学们,累了,享受美丽的画它。(课件制作“美丽的夏夜,”插图)

   2。 学生欣赏后,自由发言谈感受。

   3。 过渡:在这一块,我们看到的美,故事的发生,我们读它一起!

   4。 范老师读。

   5。 练习朗读:谁和老师比较,看看谁读得好?

   6。 学生缓刑。要求:每个单词的读拼写正确,读数清晰。

   7。 学生评估组织:谁读得好?哪里是好消息?

   8。 由于学生阅读,阅读比赛。

   9。 辩论辩论:你喜欢睡莲?为什么?(引导学生体验到“睡莲”乐于助人。)

  设计意图:有限的生活经验和学生的认知水平,因此不是由教师范读传输文本信息有很好的了解,学生不仅可以感知故事的内容,同时也体会到语言的美感故事,再加上图片的视觉效果,学生可以轻松地走进故事叙述语言的积累心情。“辩辩”环节既能提高学生对文本的理解,同时也锻炼学生的口头表达能力,可谓一举多得。

  四,教师小结

  今天,我们不仅感受到学习在旅途中的快乐,也学到了很多知识。这节课你学到了什么?回家和爸爸妈妈说话。

  教学反思

  “外语”除了帮助学生学习语言知识,技能,系统地组织,整合,巩固,更加注重培养学生学习语言的头脑的兴趣和信心。创作这节课学生的年龄和心理状况特点,激起在语言学习和积极性,便于学生的学习兴趣,完成识字,积累教学任务,引导学生发现规律延伸拓展,培养学生举一反三的能力。

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